Wir beschäftigen uns mit der Frage, inwieweit die Gestaltung des (traditionellen) Mathematikunterrichts dazu beiträgt, Bilder von Kompetenz und Inkompetenz herzustellen (Bilder, die den gängigen Geschlechtsrollenstereotypen entsprechen), welche Auswirkungen dies hat und auf welchen Ebenen angesetzt werden muss, um einen Mathematikunterricht zu gestalten, der Mädchen anspricht.
Irene Besenbäck, Leiterin des Technologie Managements des abz wien, Lektorin am Institut für Mathematik der Universität Wien
Renate Tanzberger, Feministische Erwachsenenbildnerin, Lehrtätigkeit für Mathematik (Volkshochschule Floridsdorf, Institut für Mathematik der Universität Wien)
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| Mitwirkende: |
| Besenbäck, Tanzberger |
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